Cuatro jornadas de trabajo permitieron recoger las opiniones, experiencias y propuestas de los distintos actores de la educación municipal, generando insumos para abordar los principales desafíos de las comunidades educativas de Talca.

El compromiso y la participación de los distintos estamentos marcaron el proceso participativo impulsado por el DAEM de Talca para avanzar en la construcción del PADEM 2027. La asistencia registrada durante las distintas jornadas fue uno de los aspectos destacados de la iniciativa, evidenciando el interés de las comunidades educativas por aportar a la planificación de la educación municipal de la comuna.

Con el propósito de entregar a las comunidades educativas la oportunidad de participar activamente en la construcción del PADEM 2027, el DAEM de Talca abrió diversas mesas de trabajo que permitieron compartir ideas, experiencias y visiones directamente relacionadas con la realidad que vive cada establecimiento.

Examinar las realidades del presente educativo permitió recoger información desde distintas perspectivas. En este sentido, la mirada y experiencia de directivos, apoderados, profesores, asistentes de la educación y estudiantes se transformó en una de las principales fortalezas de las mesas de trabajo, aportando una visión amplia sobre las necesidades y desafíos que enfrenta actualmente el sistema educativo municipal.

El proceso contempló cuatro jornadas de trabajo, comenzando el 22 de julio con una jornada de trabajo interno en cada establecimiento que se desarrolló de acuerdo a las orientaciones entregadas por el DAEM, generando espacios reflexivos para estudiantes y docentes junto a asistentes.

Los días 29 y 30 de julio se desarrollaron jornadas de trabajo por redes. Los liceos se reunieron en el Liceo Diego Portales; escuelas y jardines, en el Liceo Amelia Courbis; mientras que otro grupo de escuelas básicas trabajó en el Centro de Capacitación Labora Iberia.

El miércoles 5 de agosto, la iniciativa abrió la participación al público y otros actores vinculados a la educación comunal. En esta instancia fueron convocados el Colegio de Profesores, asociaciones de JUNJI, asociaciones de asistentes de la educación, apoderados, estudiantes y concejales, logrando la conformación de 15 mesas de trabajo para abordar distintas dimensiones de la realidad educativa.

El proceso culminó el martes 11 de agosto, en el Liceo Marta Donoso Espejo, con una jornada enfocada en la dimensión de recursos, una de las problemáticas que genera mayor preocupación entre las comunidades educativas. Durante la tarde se presentaron los primeros hallazgos obtenidos a partir del trabajo desarrollado en las mesas, antecedentes que deberán ser considerados en la elaboración del PADEM 2027.

A través de esta estrategia participativa, el DAEM de Talca busca profundizar en aspectos pedagógicos, de liderazgo, convivencia escolar y gestión de recursos, con el propósito de avanzar hacia un sistema educativo inclusivo y de calidad, que responda a las necesidades académicas y socioemocionales de todos los estudiantes de Talca.